一、参赛对象及比赛分组

（一）参赛对象

我校在职或正式聘用教师，主讲教师近5年对所参赛的本科课程讲授2轮及以上。以个人或团队形式报名，其中产教融合组需以团队形式参加。若以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师。

（二）比赛分组

根据主讲教师专业技术职务等级，分正高组、副高组、中级及以下组。

二、实施程序

（一）学院（部）选拔

各学院（部）通过组织遴选，向学校推荐正高组、副高组、中级及以下组各1人（或1个团体），不可缺项。专任教师人数大于100的学院，可增加2个名额。

（二）学校竞赛

校赛环节将采取现场授课及汇报的形式进行现场评审。评审标准见附件1-4（课程思政组、产教融合组评审标准单列）。

竞赛环节中，参赛教师先进行10分钟的现场授课，然后结合教学大纲与教学实践，进行不超过10分钟的教学设计创新汇报，专家评委依据选手的汇报进行5分钟以内提问交流。现场授课占总成绩40%，课程教学创新成果报告占总成绩的20%，教学设计创新汇报占总成绩的40%。最后按总评成绩排序并确定奖项。

三、材料要求

（一）参赛教师提交材料

1.申报书。参赛教师基本情况、课程教学创新情况等（详见附件1-1）。

2.课程教学创新成果报告及创新汇报PPT。教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思，体现教学创新成效。聚焦教学实践的真实“问题”，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等，采用教学实验研究的范式解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。

课程思政创新报告应立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的真实问题。

产教融合创新成果报告应密切围绕高校与社会或行业企业主动合作、人才培养规格与产业需求、学科专业结构与区域发展、组织模式创新与教学模式改革等产教融合方面的内容，以教学研究的范式，聚焦教学实践中的“真实问题”，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革、师资队伍的建设、协同办学的机制等，解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。

报告包括摘要、正文，字数4000字左右为宜。教学创新成果的支撑材料及目录详见附件1-2。

3.教学设计及课程PPT。提供1个学时的完整教学设计及10分钟课堂教学PPT。教学设计具体要求详见附件1-3。

四、奖项设置

大赛按组别分设特等奖、一等奖、二等奖若干。

设优秀组织奖若干名，组委会依据学院组织竞赛、选手选拔、辅导培训、参赛成绩及推进教学竞赛情况进行评选。